教師應(yīng)具備以下職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、學(xué)科專業(yè)知識(shí)1. 深度與廣度 - 教師要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。例如，數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)定理、公式有深入的理解，能夠從原理上進(jìn)行推導(dǎo)。同時(shí)，也要有一定的知識(shí)廣度，了解該學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。像物理教師除了掌握經(jīng)典物理知識(shí)外，還應(yīng)知曉現(xiàn)代物理如量子物理的一些基本概念。2. 知識(shí)體系構(gòu)建 - 能夠構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系。以歷史學(xué)科為例，教師要將各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這樣才能在教學(xué)中全面、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)。

二、教育教學(xué)知識(shí)1. 教育學(xué)原理 - 掌握教育學(xué)的基本原理，如教育目的、教育功能等。了解不同的教育理念，像素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要依據(jù)這些理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。2. 教學(xué)方法與策略 - 熟悉多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等。知道在不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象下如何選擇合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于抽象概念的教學(xué)可以采用講授法結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解；對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的內(nèi)容可以采用探究法。3. 課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) - 具備課程設(shè)計(jì)的能力，能夠根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等。同時(shí)，要懂得如何對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)和對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

三、文化基礎(chǔ)知識(shí)1. 人文社科知識(shí) - 了解文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科方面的知識(shí)。這有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中可以引入文學(xué)作品的創(chuàng)作背景知識(shí)，在美術(shù)課上可以介紹一些藝術(shù)流派的特點(diǎn)。2. 自然科學(xué)常識(shí) - 掌握基本的自然科學(xué)常識(shí)，如物理、化學(xué)、生物、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。這在跨學(xué)科教學(xué)或者培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面非常重要。

四、實(shí)踐性知識(shí)1. 教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) - 通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。例如，如何應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況，如何與不同性格的學(xué)生進(jìn)行有效溝通等。2. 教育科研成果轉(zhuǎn)化 - 關(guān)注教育科研成果，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。比如將新的教學(xué)技術(shù)或教學(xué)模式應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。